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 > 
 > < 빛나는 기획단 친구들 >
> 
> 미경이, 희선이 같이하니 더욱 빛나요
> 
> 오늘 미경이, 희선이와 함께 홍보지를 만들었습니다.
> 이것을 들고 마을 주민분들을 만나 인사하고,
> 사업을 소개하고, 부탁드리고자 합니다.
> 
> “선생님, 오늘 우리 뭐해요?”
> “홍보지를 만들 거야. 홍보지가 뭔지 아는 사람?”
> “잘 모르겠어요!”
> “그럼 홍보지를 보러 가볼까?”
> 
> “선생님! 대상, 내용 있어요!”
> “장소도요!”
> “또 시간도요!”
> “선생님 저희다 그림 그려야 하니까 종이 가지러 가요!”
> “그럴까? 희선이도 어딘지 알아?”
> “네.”
> “대단한데? 선생님은 잘 몰라서 안내해줄래?”
> “저번에 초대장 만들 때 가봤어요! 따라오세요!”
> 
> 이전에 초대장을 만들어서인지 두 친구 모두 척척박사입니다.
> 두 친구 따라가 홍보지를 만들 때 필요할 만한 재료 아이들이 직접 선택했습니다.
> 자신이 잘할 수 있다고 생각하니 만드는 내내 아이들도 웃음이 떠나지 않았습니다.
> 
> 그 후 홍보지에 들어갈 내용을 구상했습니다.
> 
> “글을 잘 쓰려면 내용을 미리 잘 정해야 한 대.”
> “맞아요. 선생님 그리고 육하원칙이 있대요.”
> “맞아, 육하원칙에 맞춰 글을 쓰면 좋지!, 육하원칙 알아? 적어줄래?”
> 
> 미경이가 적은 육하원칙을 기반으로 홍보지에서 본 내용을 추렸습니다.
> 그 후 문장을 만들었습니다.
> 아이들이 문장 만들기를 힘들어했습니다.
> 그래서 제가 한 문장을 적고 그 문장 속 육하원칙을 찾아보라 했습니다.
> 그러자 너무나도 잘 찾았습니다.
> 그리고 문장 속 육하원칙의 순서대로 단어들을 이어서 써보았습니다.
> 조금은 서툴지만, 그렇기에 더 값진 글이 완성되었습니다.
> 
> 이제는 종이를 꾸밀 차례입니다.
> 미경이가 리본을 만들었습니다.
> 
> “미경아, 리본이 너무 이쁘다. 선생님은 리본 만들 줄 모르는데 너무 대단하다.”
> “아빠가 가르쳐줬어요.”
> “아빠가 리본 만드는 것도 가르쳐주시고 시간을 잘 보내주시는구나? 너무 부러운데?”
> “네! 그래서 저도 나중에 배울 거예요. 내가 끈 잘라줄래!”
> 
> 미경이와 희선이는 자매입니다.
> 함께 놀고 지내서 그런지 함께하니 더욱 빛납니다.
> 서로가 그리는 그림을 확인하고, 색깔을 정해주기도 하고,
> 서로를 위해 조금씩 양보하고, 종이를 잡아주는 모습들이 너무나도 아름다웠습니다.
> 
> 함께 쓴 글을 흰 종이에 옮기고 마저 꾸미니 절로 박수가 나올 만큼 이쁩니다.
 > 
 >

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