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 > #복지요결_사회사업기록
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> 당사자와 지역사회가 무엇을 했는지 어떻게 했는지 어떻게 되었는지 말해 주는 이야기,
> 당사자와 지역사회의 이야기를 씁니다.
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>   자기 생각이나 글을 남에게 이해시키는 것이란 쉽지 않습니다. 같은 단어, 문장에서도 독자의 이해도에 따라 차이는 있으며, 때로는 상반된 생각을 하기도 합니다.
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> 하지만 ‘사회사업가의 글쓰기’는 이와 모순됩니다. 어린아이부터 어르신까지 지역주민 누구에게나 사회사업가가 어떻게 도왔으며 왜 도왔는지 눈에 들어오도록 만들어야 합니다. 독자를 생각하고 배려합니다. 독자에게 지역사회의 이야기를 생생히 전달합니다.
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> 이에 한덕연 선생님께서는 “쉬운 글”을 강조하셨습니다. 이전의 우리말 공부가 떠오릅니다. 한번 더 상기해봅니다.
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> ① 어려운 말을 쉬운 말로 바꿉니다.
> ② 영어나 한자를 한글로 표현하였습니다.
> ③ 보다 눈이 피로하지 않는 형식을 이용합니다. 예를 들어 다음 페이지로 넘어가기 이전 문단이 나뉘거나 하도록 하지 않습니다.
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> #의자
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>   우리 아이들은 의자를 정말 좋아합니다. 희도는 복지관에 오면 의자에 걸터앉아 온갖 묘기를 다 부립니다. 한결이는 의자를 끌고 빗자루를 휘두릅니다. 형들도 하는데 동생들도 가만히 있지 않습니다. “의자” 덕분에 한데 모여 무엇을 하기가 쉽지 않습니다.
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> #30,29,28…5,4,3,2,1
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>   “자, 선생님 30초 셀거야. 30,29,28…10,9,8”
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> 의자를 좋아하는 아이들이 의자를 정리하기 시작합니다. “활동 중 의자 만지지 않기”를 규칙으로 정했기 때문입니다. 활동이 시작되면 30초 내로 가지고 놀던 의자가 정리 되어야 합니다.
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> 시간이 가까워질수록 다급히 움직입니다.
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> “야, 얼른 치워!! 만지면 안돼!!”
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> “5,4,3,2,1”
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> “우와! 우리 다 정리했네! 규칙을 지켰어! 다같이 박수!”
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> 아무리 타이르고 애걸복걸 하여도 놓지 않던 의자를 본인들이 직접 정리합니다. 저는 단지 숫자를 세웠을 뿐 인데 말입니다.
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> 규칙을 통해 본인이 해야 할 일과 해서는 안되는 일이 정해집니다. 그 규칙은 아이들이 서로에게 묻고 의논하여 만들었습니다. ‘본인이 만든 규칙’을 지켰기에 성취감과 뿌듯함은 배가 됩니다. 아마 평소 의자로 느낄 수 없는 신선함일 겁니다. 작은 변화가 가져오는 큰 마법. 사회사업은 마치 마법과도 같습니다.
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