8월 2일_일지

 

감사편지 쓰기_부탁드렸던 어른들께


감사하기 방식을 정했으니 오늘은 감사편지를 쓰기로 했습니다.

우선 물건 빌려주신 어머님께 먼저 씁니다.

 

이제는 자다가도 “자기소개!”하면 바로 얘기할 수 있을 것 같은 자기소개부터 적습니다.

 

어떤 부탁 했는지 다시 되돌아봅니다.

“우리 오경희 어머님께 뭐 부탁했지?”

“수건이랑 커피 포트랑, 젓가락이랑, 밥 먹을 공간 빌려주셨어요.”


 

어떤 도움이 되었는지 생각해봅니다.

“빌려주셔서 어땠어?”

“감사했어요.”

 

더 구체적으로 생각해볼 수 있게 질문 합니다.

“수건 빌려주신 덕분에 뭐 할 수 있었어?”

“발 닦을 수 있었어요.”

“커피 포트랑 젓가락, 밥 먹을 공간 빌려주신 덕분에 어땠지?”

“라면 먹을 수 있었어요.”

“그치 만약에 장소 못 빌렸으면 밖에서 먹었어야 했잖아. 그런데 안에서 먹어서 어땠어?”

“시원하게 먹을 수 있었어요.”


 

내용이 차차 구성되어 갑니다.

 

엘리자 어머님과 홍정길 어르신에게도 적었습니다.

감사한 일과 어떤 효용이 있었는지 생각해보며 적었습니다.

​


 

1) 당사자와 지역사회가 복지를 이루는 데 기여한 수고 도움 나눔 배려 응원과 그 강점에 감사하고 그 덕에 이룬 성과에 감사합니다.

당사자와 지역사회가 있음에 감사하고 함께해 준 것에 감사합니다.

 

2) 잘한 일, 고마운 일을 구체적으로 표현합니다. 누가 언제 무엇을 어떻게 했고 어떤 의미 감동 효용이 있었는지 이야기하는 겁니다.

-복지요결

 

세 어른의 수고 도움 나눔 배려 응원과 그 강점에 감사하고 그 덕에 이룬 성과에 감사했습니다.

어떤 의미 감동 효용이 있었는지 표현하기 위해 당신의 도움이 어디에 어떻게 도움이 되었는지 적었습니다.

잘 전달되었으면 좋겠습니다.

 

 

감사편지 쓰기_실습 선생님께

실습생 선생님들께도 전부 감사하다고 합니다.

큰 종이 한 장에 쓰기로 했습니다.

한 분씩 적어봅니다.

 


“다 같은 색으로 할 거야?”

“아 아니요. 선생님마다 다르게 할래요.”

선생님들 특성을 반영해 각자 다른 색으로 하고 싶다고 합니다.

아이디어가 기발합니다.

 

“누구먼저 적을까?”

“동환쌤이요.”

“동환쌤은 무슨색?”

“흠 자동차색이 회색이었던 것 같은데 회색이 없어서... 초록색도 있었던 것 같은데. 초록으로 할래요.”

타고 갔던 자동차 색을 기억하고 있습니다. 관찰력이 좋습니다.

 

“동환쌤한테는 어떤 게 감사해?”

“동환쌤 차 태워주신 거요. 그리고 점보 도시락 먹은 거요.”

디데이 날 뿐만 아니라 다른 날 있었던 일도 다 기억하고 있습니다.

 

“다음은 누구쌤?”

“다음은 성현쌤이요.”

“성현쌤은 무슨 색?”

“성현 선생님은 수염 색으로 할래요. 아니다 파란색으로 할게요.”

“성현쌤한테는 감사한 거 많다고 했잖아. 맨 처음 만났을 때 있었던 일부터 쓰면 되겠다.”

가상출판기념회 때 같이 놀고 라면 먹었던 때를 생각하고 이야기 했습니다.

 

“그 문 열어주신거요!”

그 전에 한 번 더 만난 적이 있었습니다.

제가 미처 생각하지 못한 것까지 기억하고 있습니다.

그때는 이름만 알았을 시절인데도 기억하고 있는 것이 신기합니다.

직접 전화로 부탁했던 것 때문에 더 기억에 남은 것이 아닐까하는 생각이 듭니다.

 


​

“다음은 누구 할래?”

“양서호 선생님이요.”

“무슨 색?”

“빨간색 할래요. 그 물놀이 갔을 때 입었던 옷 색이 빨간색이었어요.”

“서호쌤한테는 뭐가 감사해?”

“그 물놀이 같이 해주셨어요.”

그날 어떻게 놀았었는지를 이야기합니다.

그 당시를 회상하는 명환이의 얼굴에 미소가 만개합니다.

다시 떠올리기만 해도 즐거워합니다.

 

“그럼 마지막 동성쌤은 무슨 색?”

“동성쌤은 안경이 검은색이니까 검정색이요.”

“동성쌤한테는 뭐가 감사해?”

“물놀이 갔을 때 같이 놀아준거요.”

“어떻게 놀아주셨는데?”

“업어주고 그랬어요.”

“그날 말고 또 감사한 일 있을까?”

“매일 악수해준거요.”

선생님들과 있었던 사소한 일들도 잘 기억합니다.

 

“그리고 비 왔던 날 우산 씌워주셨잖아. 기억나?”

“아 맞다! 기억나요.”

“그건 어땠어?”

“감사했어요.”

이야기해주니 기억난다고 합니다.

 

명환이의 기억과 제 기억을 합치니 그동안 있었던 추억들이 딱 들어맞게 완성됩니다.

서로 기억하지 못하는 부분을 채워줄 수 있어 좋았습니다.

같이했기 때문에 더 많은 기억들을 떠올릴 수 있었습니다.

 

같이 했다고 하지만 사실 명환이가 기억하고 있는 것이 더 많습니다.

대부분 스쳐 지나가듯 본 것이 전부이고 제대로 본 것은 한두 번뿐인데도 이렇게나 많은 것들을 적었습니다.

감사하다는 것을 잘 알고 기억을 잘합니다.

 

선생님마다 특징을 기억해내 각각 다른 색으로 작성했습니다.

관심이 많고 관찰력도 좋습니다.

그래서 더 의미있는 편지인 것 같습니다.

명환이가 선생님과 함께한 추억들이 편지 내용에 담기고 색에 담겼습니다.